Major accomplishments of CAJLS

• Took the initiative for legislative action to secure a stipulation in the California Department of Education Codes that would enable private school students to receive public high school foreign language credits (including Japanese), culminating in the Assembly Bill No. 202 (Elliott and Warren - in the 1965 Regular Session) that enacted the California Department of Education Codes Section 51243-51244-51245.
• Has been holding the assessment test (referred to as "the CAJLS Credit Test") annually for 40 years since 1967 to meet the requirements stipulated in the California Department of Education Codes Section 51243-51244-51245. It is estimated that easily more than ten thousands of students registered at the CAJLS member schools have received foreign language credit from their attending public high school for their studies of Japanese at their respective nihongo gakko through the "CAJLS Credit Test" procedure since its inception year of 1967.
• Has compiled and published two textbook series in Watakushitachi-no-Nihongo (10 volumes) in the 970s, and Yasashii-Nihongo (4 volumes) / Tsuzukete-Manabo-Nihongo (1 volume), with accompanying workbooks and teachers manuals in the 1980s/1990s. For more details, see the "Instruction Materials" section in the CAJLS home page.
• Held the "National Heritage Japanese Language Education Conference" (@ JACCC and Japan-America Theatre (Los Angeles, CA) in May of 1999.
• VHS Video (4 volumes, unedited), CD (unedited), and DVD (unedited) of the conference proceedings are available for review and possible purchase. If interested in either reviewing or purchasing the conference proceedings, please write to: CAJLS, 3929 Middlebury Street, Los Angeles, CA 90004.
• Held the "National Children Calligraphy and Drawing Contest in Fall 2000. Exhibit was held at the Doizaki Gallery of JACCC with cooperation of JACCC.

加州日本語学園協会研究会及びその他の活動記録 (2005〜2010)

2005年 2月19日

第1部：総会 第2部：研究会 外国語の教え方（TPRを中心） ホワイト昌子先生〈ブレアオリンダ教師） 年少者に対するコミュニティブアプローチ バーグ陽子〈サウスイースト学園〉 3-5やさしい日本語の教科書を使用 初級　山川マイク先生（エルマリノ教師） 中級　松本きみえ〈ロスアラミトス高校・ サウスイースト学園教師〉 上級　仁井岡民枝 〈サウスイースト学園教師〉 日本語をバックグラウンドとした高校生レベ ル 野中ひとみ〈サウスイースト学園教師〉 ** 父母会（園長・校長先生は、1 - 6のクラスに 　入っていただく。）

2006年 2月18日

加州日本語学園協会南加支部 2006年総会並びに研究会 会場：ESGVJCC

基調講演：片岡裕子( CSULB, 日本語科教授) 演題：The AP Japanese Language and Culture Exam, and How to Prepare Students for It 分科会 幼稚部及びK3：言語と躾の相互関係 〈幼児の言語教育〉 入門：年年少者への会話指導、会話を促 す授業、日本語を話しやすくする授業 1年 - 2年：有効的な教材作成、成功例等 を各学園から持参。事前に各学園に 知らせ、作成品等を持参 3年 - 4年：効果的な宿題の出し方 5年 - 6年：TPR方式（全身反応教授法） による授業について 7年 - 8年：教科書、副読本の活用、 読解力の指導 9年以上：高校生への会話指導 成人クラス：クラスの紹介と教授内容、 各レベルのゴールをどこにおくか、 それぞれ違った目的の生徒に対する 焦点の置き方 学園責任者：教職員の就労規則及び 個人情報の管理

2007年 2月17日	第1回 加州日本語学園協会年次総会 兼 同教師協議会年次総会 及び研修会 会場：ハリウッド日本語学園	第1部：総会 第2部：研究会 基調講演：片岡裕子 （CSULB, 日本語科教授） 演題： 「スタンダーズに沿った日本語 教育指導：日本語学校の場合」 第3部：分科会 <レベル K-6> テーマ：「学校 - スタンダーズを 　　　　　　取り入れてみる。」 グループ　K-1: 私達の教室 - 何がありますか? グループリーダー：クワン　智子 グループ　2-3: 私達の学校 - 学校探検 グループリーダー：馬込　久乃 グループ　4-6: 学校生活紹介 - 何がありますか? グループリーダー：杜　幸子 <レベル 7-12> テーマ：AP Japanese「Writingの上達を図る 　　　　　　にはどうしたらよいか。」 グループリーダー：松本　きみえ <Adult Class> テーマ：「成人対象のクラスでの日本語 　　　　　　教育を考える。」 グループリーダー：乾　田鶴子
2007年 6月2日	勉強会 会場：ハリウッド日本語学園	講師：松本きみえ （Los Alamitos High School 日本語教諭） テーマ：Lessen Planning Lessen Planning について総括的に説明 Lessen Planの詳細の説明 参加者が持ち寄った教材別にグループに分かれてlesson planをたてる。

2008年 2月16日

第2回 加州日本語学園協会年次総会 及び同教師協議会年次総会 及び研修会 会場：ハリウッド日本語学園

第1部：総会 第2部：研究会 基調講演：片岡裕子 （CSULB, 日本語科教授） "The Communication Goal of the National Standards and Assessment: Setting Objectives and Assessing Students' Communication Skills" 「ナショナル・スタンダーズに基づいたコミュニケーションのアセスメント：　目的の設定及び生徒のコミュニケーション力の評価」 第3部：分科会 宿題のテストを分析し、グループでディスカッションする。 代表グループによる報告。 モデルテスト/アセスメントの作成 モデルテスト/アセスメントの発表 分科会推進役講師： Ｋ - 4 　片岡裕子・知念聖美(UCI) 5 - 8 ダグラス昌子(CSULB) 9 - 12 + プサワット瑛子(CSULB)

2008年 4月4日

勉強会 会場：ハリウッド日本語学園

2007年8月継承日本語学校教師のための夏期研修会報告 タイトル：「内容重視の教え方；コンテントベースのアプローチ」 内容：CBI(Content Based Instruction - 内容重視のインストラクション)の 原理+成長を考慮した教育実践、教え方のストラテジー、マルチレベルの教え方 発表者:ロウ 律子(ESGVJCC Gakuen)

2008年 11月8日

勉強会 会場：ハリウッド日本語学園

2008年8月継承日本語学校教師のための夏期研修会報告 タイトル: 「教師として知っておくべき6つのこと」 内容: 子供達の発達過程 どうやって子供は学んでいくか。 第二言語習得の基本プロセス 日本語習得に家庭が果たす役割 父兄へのアドバイス 継承語学校が抱える問題点 - クラス運営に関する注意点 ACTFLとスタンダード 発表者:モンセン洋子、飯塚ちあき(サウスイースト学園)

2009年 2月21日 9:30a.m. - 3:00p.m.

第3回 加州日本語学園協会研修会 （教師協議会主催） 会場：ハリウッド日本語学園

基調講演: 片岡裕子先生 (CSULB 日本語科教授)・ダグラス昌子先生 (同 准教授) 演題:「スタンダーズに基づいて文化を教える」 Teaching Culture Based on Standards for Japanese Language Learning 内容: 日本語のクラスで「文化を教える」とはどういうことなのか。文化的な知識を増やすことは重要であるが、知識を身につけただけでは文化を理解したとは言えない。知識だけではなく、事実を分析し、その背景や理由を考えることによって初めて理解できる「文化」がある。この ワークショップでは、ナショナル・スタンダーズに基づいた考えさせる文化の教え方を、実際に教材を作ることによって学んでいく。 分科会: 対象生徒の年齢別に10人-15人のグループに分かれ(Pre-K 〜,幼稚園、 1年〜3年、4年〜6年、中等部、AP Japanese ・高等部)、教材を作っていく。分科会のリーダーは、日本語教育を専門とされる講師の先生方になっていただく。 用意してくるもの: 今までに作った文化を教える教材

2009年 11月7日

勉強会 会場：ハリウッド日本語学園

2009年8月継承日本語学校教師のための夏期研修会報告 タイトル：「教案の実例発表」 内容:全米に於ける語学教授の為のナショナルスタンダートに基づき 日本語の授業内容や教案作成を考える。 実例: 上級生用(六,七年生向) -「家族の絆」 発表者:安東智子(ガーデナ仏教会附属日本語学園) 下級生 (1年生向け)-文化を教える「おはじき」 発表者:ホール圓子 (ガーデナ仏教会附属日本語学園)

2010年 2月27日

第4回 加州日本語学園協会研修会 (教師協議会主催) 会場：ハリウッド日本語学園

基調講演: 片岡裕子先生 (CSULB 日本語科教授) 演題:"Setting Goals and Objectives /学習目標の設定" 内容: 一般に、どのように教育実施をしていくかを決める基本は、学習者の学習 目的あると考えられて います。従って、私たちが、学校という枠の中で、 日本語教育を実施 する際には、実際に日本語指導を行う前に、 プログラムを 終了した生徒は 何が 出来るようになるのか、そしてそのために私たちは、 いつ、どこで、 だれに、 何を 、なぜ、どのように しなければならない かということを統一性、 一貫性を 持たせて整備しておく必要が あります。そこで、今回の研修会では、 私たちが していることをもう一度 ふりかえ って考え、今後の指針にしたいと思います。 分科会: 講演を聞いた後、下記の通り、4つのグループに分かれ、宿題になっていた自分達の学習目標を発表しあい、学習目標の設定のモデルを作る。 Workshop Session (Group Discussion) Group 1: Pre K - 1st Grade Group 2: 2nd Grade - 4th Grade Group 3: 5th Grade - 8th Grade Group 4: High School/Adult Group 5: C-SA Meeting (管理者協議会のメンバーの集まり) 分科会のリーダーは、日本語教育を専門とされるCSULBの片岡裕子、ダグラス昌子、知念聖美、プサワット瑛子先生方の4名になっていただきます。